A što ako postoji način da obrazovanje donese mir umjesto stresa?

Ne govorim o manje truda. Govorim o drugačijem pristupu, onome koji rezultate čini predvidljivima, a proces mirnim.

Javi se za uvodni razgovor
  • mag. ing. cheming.
  • Rektorova nagrada
  • Magna cum laude
  • DAAD stipendija, institut u Njemačkoj
  • Izlaganja na znanstvenim konferencijama (UK, Japan)

Prepoznaješ li ove rečenice?

  • „Samo da preživimo još ovo polugodište.”
  • „Još ova godina i gotovo.”
  • „Ma da izguramo još ovo pa smo slobodni.”
  • „Još samo ovaj ispit.”

Bilo da ih prepoznaješ kao vlastitu misao, bilo kao nešto što si čula ili čuo od svog djeteta; obrazac je isti.

Nisi sam/a. I ja sam bila tu.

Sjećam se svog odlaska na usmeni ispit kad je stresa bilo toliko da sam se tik prije ulaska okrenula i vratila doma, a da nisam ni pokušala.

Osjećala sam kao da me nitko zapravo ne razumije. Znala sam učiti, usavršila sam tehnike, ali moja struktura nije pratila zahtjeve vremena u kojem sam se nalazila.

Tada sam odlučila da je to zadnji put da tako izlazim na ispit.

I znaš što? Nije se ponovilo.

Danas imam više od pet godina iskustva u individualnom radu s učenicima, studentima i njihovim roditeljima koji prepoznaju točno ovaj obrazac. Nekad sam i ja bila točno ondje gdje su oni danas.

Nije dovoljno učiti puno.

Svaki dan ista lista: zadaće, referati, testovi, usmeni ispiti, diktati, nenajavljene provjere, izvannastavne aktivnosti.

Isprobano je sve: podcrtavanje, pisanje bilježaka, ponavljanje naglas, kartice za ponavljanje. I svaki put isto mjesto.

Čini se kao da plan postoji, ali učenje se u stvarnosti odvija u kaosu, od tjedna do tjedna, bez prave predvidljivosti.

Problem nije u tebi, ni u tvom djetetu, ni u nedostatku truda. Sustav sam po sebi nije krivac, samo nije dovoljan.

A ponekad mir ne dolazi ni uz izvrsne rezultate. Ponekad dolazi samo novi stres.

Atelier, individualno mentorstvo

Zato sam stvorila Atelier.

Individualno mentorstvo koje se gradi oko jednog učenika i jedne obitelji, ili oko jednog studenta, bez unaprijed zadanih okvira i gotovih rješenja.

U Atelier sam pretočila više od pet godina individualnog rada s učenicima, studentima i njihovim roditeljima. Temelj su mu metode učenja utemeljene na znanstvenim istraživanjima, prilagođene svakom djetetu.

Svaki plan gradi se oko stvarne situacije: gdje učenje trenutno stoji, što otežava proces i što bi mir u pristupu konkretno značio. Materijali i fokus prilagođavaju se tijekom suradnje, a ne unaprijed.

Cilj nije da učenje postane lako. Cilj je da postane jednostavno, iskustvo radoznalosti, izvor samopouzdanja i mira, a ne izvor stresa.

Radim s učenicima od 5. razreda, srednjoškolcima i studentima. Ako si student ili studentica i ovo čitaš za sebe, sve vrijedi i za tebe.

Što se mijenja

Od „samo da preživimo” do polugodišta koje ima plan.

Promjena ne dolazi preko noći, ali je vidljiva. Najprije u rasporedu, zatim u načinu učenja, a na kraju i u samopouzdanju.

Prije
Nakon
Učenje počinje kad postane hitno, dva ili tri dana prije testa ili večer prije.
Učenje ima svoje mjesto u tjednu, prije nego što postane hitno.
Sati ponavljanja, a osjećaj da ništa ne ostaje.
Manje ponavljanja naslijepo, više razumijevanja. Znanje ostaje.
Svaka provjera znanja uzdrma cijeli tjedan.
Provjera je samo dio plana, a ne udarac.
Roditelj podsjeća, provjerava i nosi raspored u glavi.
Učenik zna što ga čeka i sam vodi svoj raspored.
„Ne znam odakle krenuti.”
Zna kako započeti, i onda kad mu se ne da.
Dobar rezultat donese olakšanje, ali ne i mir.
Rezultat je posljedica sustava, a ne iscrpljenosti.

Ovo nije obećanje ocjene. Ovo je opis onoga što se mijenja kad struktura postane dio svakodnevice. A kad se to promijeni, rezultati prestaju biti slučajni.

„Nakon rada s Josipom moja kći više nema problema s rasporedom i organiziranim učenjem. Kaže da joj škola i dalje nije najdraža, ali da je sada motivirana i da zna kako.”

Ana, mama srednjoškolke

Kako izgleda suradnja

Šest koraka, bez iznenađenja.

  1. Javiš seOstavljaš ime, e-mail, razred i jednu rečenicu o tome što trenutno najviše otežava učenje.
  2. Uvodni razgovor20 do 25 minuta, telefonom, videopozivom ili uživo. Kratko prolazimo postojeće stanje, a ti pitaš mene što god te zanima.
  3. Pisana ponudaDogovoreni oblik suradnje, broj susreta i točan iznos. Odluku donosiš u miru.
  4. Susret i analiza60 minuta s učenikom. Promatram kako uči: način rada, navike, organizaciju vremena i mjesta na kojima se gubi energija.
  5. Plan i primjenaPisani dokument nastao iz onoga što se na susretu pokazalo, a zatim 60 minuta zajedno. Pokazujem učeniku kako se tehnike učenja primjenjuju za pojedino predmetno gradivo.
  6. SamostalnostProvjera nakon dva do tri tjedna: što je zaživjelo, a što treba prilagoditi. Ako se suradnja nastavlja u mentorstvo, ona traje do trenutka kada učenik počne strukturu svojih obaveza i njihovo izvršavanje nositi sam.

Koliko traje? Analiza i plan su tri susreta, ukupno dva i pol sata. Ako se nastavlja u mentorstvo, broj susreta dogovaramo na uvodnom razgovoru i stoji u pisanoj ponudi.

Moj cilj nije duga suradnja, nego samostalnost učenika/studenta.

Pogledaj što ponuda sadrži

Za roditelje kojima su dani već puni

Biti uz dijete ne znači učiti umjesto njega.

Posao, kuća, obitelj i obaveze koje nitko ne vidi. A negdje između, večernje pitanje: „Je li zadaća gotova?”

Želiš biti uz svoje dijete. Želiš znati što se događa s učenjem i kako pomoći. Ali ne želiš ponovno prolaziti gradivo, sjediti nad svakom zadaćom i nositi učenje umjesto njega.

To nije nedostatak brige. To je zdrava granica.

U Atelieru tvoje dijete gradi vlastitu strukturu, a ti dobivaš jasnu ulogu umjesto dodatnog posla:

  • znaš na čemu se radi i zašto,
  • znaš kako biti podrška, a ne nadzor,
  • odgovornost za učenje postupno prelazi na dijete, ondje gdje i pripada.

Ne treba ti više vremena. Treba ti jasnija uloga.

Javi se za uvodni razgovor

Što Atelier traži

Struktura se gradi postepeno.

Atelier nije gotovo rješenje i ne radi umjesto učenika. Kao u svemu vrijednom, u sportu, glazbi ili zanatu, napredak dolazi kroz dosljednost, a ne kroz jedan intenzivan tjedan.

Preciznost i ponavljanje grade trajno znanje i vještine.

Moj dio

Postavljam sustav prilagođen učeniku, vodim ga kroz sustav i pripremam materijale i smjernice između susreta.

Dio učenika

Primjenjuje dogovoreno svaki dan, i onda kad ne ide lako. Otvoreno govori što ne funkcionira, da bismo to prilagodili.

Dio roditelja

Podržava proces strpljenjem, a ne pritiskom. Poštuje dogovoreni ritam i daje mu vremena.

Zato na uvodnom razgovoru zajedno procjenjujemo je li sada pravi trenutak. Ako nije, reći ću ti to.

Ovo je za tebe ako…

  • Učiš puno, a osjećaš da nikad nije dovoljno
  • Gledaš svoje dijete kako se trudi, a rezultat ne prati trud
  • Želiš miran, dosljedan sustav, a ne povremene tehnike koje ne traju
  • Želiš biti uz dijete, a ne učiti umjesto njega
  • Spremni ste na dosljedan rad i onda kad ne ide lako

Ovo nije za tebe ako…

  • Tražiš gotov paket lekcija ili unaprijed pripremljen program
  • Očekuješ gotovo rješenje bez ikakvog sudjelovanja ili trebaš rješenje za ispit koji je sutra
  • Tražiš isključivo instrukcije iz jednog predmeta, a ne promjenu načina učenja
  • Tražiš nekoga tko će preuzeti odgovornost za učenje umjesto djeteta
  • Očekuješ promjenu bez promjene svakodnevnih navika

Ulaganje

Dva oblika suradnje. Oba počinju istim razgovorom, koji se ne naplaćuje.

Svaki Atelier kreira se za jednog učenika, pa se i ulaganje određuje prema stvarnoj potrebi, a ne prema paketu.

Atelier - analiza i plan

349 eura

249 eura

100 eura manje, do petka 23. listopada

Za učenika koji dalje može sam.

Što dobivaš

  • susret od 60 minuta: analiza postojećeg stanja, načina učenja, navika i organizacije vremena
  • pisani dokument (PDF), izrađen nakon susreta, prema onome što se na njemu pokazalo
  • predaja plana, 60 minuta: zajedno prolazimo dokument i pokazujem kako se tehnike primjenjuju
  • provjera od 30 minuta nakon dva do tri tjedna: što je zaživjelo i što treba prilagoditi

Atelier - mentorstvo

590 eura mjesečno

u tjednom ritmu, 390 eura u dvotjednom

Za učenika kojem treba netko uz njega dok se novi način rada ne ustali.

Što dobivaš

Sve iz analize i plana, a uz to:

  • kontinuiranu podršku kroz cijelo trajanje suradnje, i između susreta
  • pisane smjernice i materijale nakon svakog susreta
  • praćenje napretka i pomoć u primjeni tehnika učenja
  • organizaciju učenja po predmetima: kako pristupiti povijesti, hrvatskom jeziku, kemiji
  • audio zapis podrške za trenutke kad motivacija ipak padne

Što sadrži dokument

Pišem ga nakon susreta, za jednog učenika, i na njemu radim nekoliko dana. Nije sažetak razgovora, nego plan rada: struktura tjedna, raspored učenja, tehnike prilagođene pojedinom predmetu i način ponavljanja koji gradi znanje, a ne puko memoriranje.

Pisan je za tvoje dijete, ali nije vezan uz jedan razred. Tehnike učenja, navika planiranja i sposobnost da se veliko gradivo razloži na dijelove ne zastarijevaju s promjenom godine. Prate učenika kroz srednju školu i dalje, do fakulteta.

Ne vodi prema tome da učenik treba mene. Vodi prema tome da sam zna kako. Nakon toga učenik zna gdje je i što točno radi dalje, a dokumentu se može vraćati kroz cijelo školovanje.

Što znači imati nekoga uz sebe

Kad tjedni otežaju, kad opseg gradiva naraste, kad padne ocjena ili kad se struktura prvi put raspadne, to je trenutak u kojem se najčešće odustaje i vraća na staro.

Mentorstvo pokriva upravo to razdoblje. Ne znači više učenja, nego da netko drži smjer dok novi način rada ne postane navika. Traje onoliko koliko treba da ta navika funkcionira i bez mene. Taj trenutak prepoznajem i kažem ti ga.

U ponudi stoji dogovoreni broj susreta i iznos. Ako se pokaže da je potrebno više susreta, dogovaramo ih unaprijed i zajedno; nikad se ne nastavlja bez tvoje odluke.

Prvi mjesec je uvijek tjedni i uključuje sve iz Atelier - analiza i plan. Trajanje mentorstva je minimalno dva mjeseca. Ako se odlučiš za Atelier - analiza i plan, a potom unutar 30 dana i na mentorstvo, tada prvi mjesec mentorstva plaćaš 249 eura.

Na što se možeš osloniti

  • Iznos znaš prije nego što se na išta obvežeš.
  • Ako se tijekom rada pokaže potreba za dodatnim susretom, dogovaramo ga unaprijed.
  • Rad se odvija uživo u Samoboru ili online, prema dogovoru.

Svaki plan pišem osobno, od prve do zadnje rečenice. Zato u isto vrijeme radim s ograničenim brojem obitelji.

Zbog toga se javljam ja, a ne netko iz tima, i zbog toga znam ime tvog djeteta kad me nazoveš.

Javi se za uvodni razgovor

Česta pitanja

Za koga je Atelier?

Za učenike od 5. razreda osnovne škole, srednjoškolce i studente. Roditelji su dobrodošli u razgovor, ali rad je usmjeren na učenika.

Koliko traje?

Analiza i plan su tri susreta. Mentorstvo traje onoliko koliko je potrebno da učenik postane samostalan; točan broj susreta i iznos znaš unaprijed, iz pisane ponude.

Po čemu se Atelier razlikuje od instrukcija?

Instrukcije pomažu razumjeti gradivo jednog predmeta. Atelier gradi način učenja i organizacije koji učenik primjenjuje u svim predmetima. Instrukcije iz kemije držim odvojeno od Ateliera. Ako je to ono što trenutno treba, javi se i reci mi.

Moje dijete nije motivirano. Ima li smisla krenuti?

Motivacija rijetko dolazi prva. Češće dolazi kad učenik prvi put osjeti da zna kako. Zato krećemo od strukture, a ne od uvjeravanja; potrebna je samo spremnost da pokuša.

Koliko se od mene kao roditelja očekuje?

Tvoja uloga nije učiti umjesto djeteta, nego biti podrška. Znat ćeš u kojem smjeru radimo i kako pomoći kod kuće, bez preuzimanja učenja.

Radi li se uživo ili online?

Uživo u Samoboru ili online, prema dogovoru.

O meni

Bok, ja sam Josipa. Studij kemijskog inženjerstva završila sam s velikom pohvalom, magna cum laude. Dobitnica sam nagrade Vjera Marjanović Krajovan za najbolju studenticu, DAAD stipendije za vlastiti istraživački projekt na prestižnom institutu u Njemačkoj i Rektorove nagrade. Izlagala sam na međunarodnim znanstvenim konferencijama u Japanu i Ujedinjenom Kraljevstvu.

Nakon istraživačkog boravka na institutu u Njemačkoj nisam prihvatila ponudu za posao ondje i vratila sam se u Hrvatsku. Tada sam napisala projekt za ono čime se danas bavim. Atelier nije nastao usput, nego je razlog zbog kojeg sam se vratila.

Ne pamtimo, učimo razumjeti.

Preporuke

Josipu sam upoznala na prvoj godini fakulteta, dok je ona svoj studij već privodila kraju. To upoznavanje bilo je najveća prekretnica mog studiranja.

Njezine poruke pune podrške i ohrabrenja davale su mi krila da vjerujem u sebe i da svaka prepreka, bilo na fakultetu ili u životu, ima rješenje. Naučila me da mogu i upravo zbog toga danas, s jednim jedinim preostalim ispitom, stojim na samom kraju svog studija.

Mateja, studentica kemijskog inženjerstva

Prilikom izrade predavanja koje sam prezentirala na konferenciji na Fakultetu kemijskog inženjerstva i tehnologije, Josipa mi je bila poput mentorice: usmjerila me, pomogla oko organizacije i približila temu s Građevinskog studija publici s Fakulteta kemijskog inženjerstva i tehnologije. Na konferenciju sam otišla bez straha i s jasnim koracima.

Marijana Š., mag. ing. aedif.

Instrukcije su mi bile od velike pomoći za razumijevanje gradiva i rješavanje zadataka. Objašnjenja su bila jasna i, ono što mi je posebno bitno, prilagođena mojem načinu učenja, što mi je znatno olakšalo svladavanje kemije.

Mia, srednja škola

Prvi korak

Ne moraš sada znati što tvom djetetu treba. Za to služi uvodni razgovor.

  1. Javiš seOstavljaš ime, e-mail, razred i jednu rečenicu o tome što trenutno najviše otežava učenje.
  2. Razgovaramo, 20 do 25 minutaTelefonom, videopozivom ili uživo, kako ti odgovara. Kratko komentiramo postojeće stanje i probleme s kojima se susrećete, a ti pitaš mene što god te zanima. Dijete može biti prisutno, ali nije nužno.
  3. Odlučuješ u miruDobivaš pisanu ponudu: dogovoreni oblik suradnje, broj susreta i točan iznos. Odluku donosiš sama, bez poziva koji te požuruju.

Ili mi piši izravno:

josipa@ateliermartha.com

Na poruke odgovaram osobno.

ATELIER MARTHA